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安徽礦業職業技術學院適應社會需求能力評估自查報告(2018)

2018-09-30 12:48:50 來源:安徽礦業職業技術學院 瀏覽:21101

cf手游ak青花瓷伯爵 www.jxnnd.icu 根據《國務院教育督導委員會辦公室關于開展2018年全國職業院校評估工作的通知》(國教督辦函〔201817號)和《安徽省人民政府教育督導委員會辦公室轉發國務院教育督導委員會辦公室關于開展2018年全國職業院校評估工作的通知》(皖教督函〔201811號)精神及要求,學院依照國務院教育督導委員會頒布的《高等職業院校適應社會需求能力評估暫行辦法》認真開展自評自查工作,報告如下:

一、辦學基本情況

安徽礦業職業技術學院前身是安徽淮北礦業集團職工教育中心、黨干校,創辦于1978年;20094月,經安徽省人民政府批準、教育部備案成立安徽礦業職業技術學院,屬民辦非企業單位。

學院擁有新老兩個校區,實際占地約655.25畝,已辦理土地證面積約655.25畝,建筑面積43.71m2,教科研儀器設備總值235207萬元,圖書館紙質圖書13.69萬冊,電子圖書1.5萬冊,24GB,各類紙質報刊雜志315種。設有機電工程系、管理工程系、公共課教學部(思想政治課教學部)3個教學單位??韙咧白ㄒ?SPAN lang=EN-US>30個。現有在校生1489人,在冊教職工366人。學院是淮北市文明單位,國家級高技能人才培訓基地,中華全國總工會授予的“全國職工教育培訓優秀示范點”,中國煤炭工業協會命名的“全國煤炭行業實習實訓基地”,安徽理工大學“教學實習基地”;2012年承辦全國職業院校技能大賽(煤礦安全類),榮獲“特殊貢獻獎”,2017年基于和學院合作,淮北礦業被安徽省教育廳、經信委、國資委等部門聯合授予安徽省校企合作示范基地。

舉辦高職以來,學院積極探索高職教育新途徑,努力學習和把握高職教育教學規律與經驗,緊緊圍繞皖北地區經濟發展及產業結構調整的需求,努力服務皖江城市帶承接產業轉移示范區及長三角企業對高素質技術技能型人才的需求,按照“中國制造2025”和“一帶一路”的經濟戰略和安徽省“十三五”規劃提出的“產業結構優化、質量效益提升、經濟總量擴大”的經濟發展目標,進一步理清了發展思路,明確了辦學目標和定位。

辦學指導思想:堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,貫徹習近平總書記系列重要講話精神,按照國家職業教育工作會議以及現代職業教育體系建設的要求,以服務為宗旨,以就業為導向,以培養多層次、多類型技術技能型人才為根本任務,注重內涵建設,強化校企合作,深化教學改革,構建技術技能型人才培養體系,全面提升學院的整體辦學水平,提高服務經濟社會發展的能力。

辦學目標:依托皖北地區新興產業優勢,面向長江經濟帶行業企業,培養高素質技術技能型人才;形成以專科職業教育為主,適度發展職工崗位培訓、繼續教育;以工科應用型專業為主體,以經營管理和康復治療為拓展方向,以社會服務、產學研結合為支撐的多層次、多形式的職業教育辦學格局。

辦學定位:地方性、職業性、應用型。

層次定位:堅持以高等職業教育為主體,中高職深度銜接、協調發展;堅持以全日制學歷教育為主體,適度發展成人教育、非學歷教育和崗位培訓,學歷教育和非學歷教育兩輪驅動、整體推進。

類型定位:構建服務區域經濟和新興產業的應用型高等職業院校。

目標定位:把學院建成行業特色鮮明、產教深度融合、煤炭行業影響力強、區域經濟契合度高的職業院校。

服務面向定位:立足皖北,面向全省,輻射周邊區域行業和企業,充分發揮學院的人才優勢、技術優勢,積極主動為地方經濟建設和社會發展服務。
   
近幾年來,我們緊緊圍繞安徽省“以提高發展質量和效益為中心,以供給側結構性改革為主線,以加快調結構轉方式促升級為主抓手,全面推進經濟強省、文化強省、生態強省、科教強省、人才強省建設”的發展思路和淮北市工業轉型升級的發展主線,按照國家關于高職戰略發展規劃的要求,深度整合資源,夯實辦學基礎,探索中高職銜接,激活辦學機制,強化師資建設,深化人才培養模式改革,打造特色精品,引導專業課程建設,提升市場開拓力,推進合作辦學,培養高素質技能型人才,為皖北地區經濟發展提供智力支持。

二、堅持人才強校,建設實力教學團隊

(一)德技雙馨,提高育人水平

學院不斷加強師德師風建設,多措并舉深入落實師德師風建設長效機制,以制度建設為基礎,創新師德師風宣傳教育,強化師德師風激勵引導、嚴格師德師風監督考核。評選師德先進個人,宣傳師德先進典型,營造崇尚師德、爭創師德典型的良好氛圍。堅持師德承諾制度,逐步完善師德考核評價體系,在教師聘用、專業技術職務評聘等方面實行“師德一票否決制”,通過種種有效措施的落實,有力地促進了學院良好教風、學風、校風的形成。2人獲淮北礦業集團“優秀共產黨員”稱號,1人獲“優秀黨務工作者”,2人獲淮北礦業“拔尖人才”稱號。

學院加強教師教學能力、實踐能力、科研能力的培養,培育適應校企合作、工學結合需要的教師隊伍。近幾年培養省級專業帶頭人2人,省級教學名師5人,省級教壇新秀5人,全國職業教育煤炭專業帶頭人3人,院級專業帶頭人5人,院級教壇新秀4人。申報立項8個省級課題,2個地市級課題,獲得專利18項,發表論文184篇,主編、參編并出版教材26部,校本教材11部,實習指導書12本;榮獲安徽省教育廳優秀教學成果一等獎2個,二等獎3個,三等獎4個,淮礦業企業管理現代化創新成果一等獎1個、二等獎1個、三等獎2個。

(二)多措并舉,優化師資結構

1.完善師資建設制度,確保師資隊伍結構顯著改善

學院重視師資隊伍建設,制定了《專業技術職務崗位設置及聘任辦法》《教職工進修培訓管理辦法》《教師下企業實踐管理暫行辦法》《國內訪問學者選派及管理辦法》《學院專業(學科)帶頭人、骨干教師等評選、管理辦法》等規章制度,努力造就一支學歷結構、年齡結構、能力結構合理的教師隊伍。目前,學院教師177人、高級職稱61人、中級職稱81人、具有研究生學歷或碩士學位的教師 42人、雙師素質教師110人。

2、著力培養拔尖人才、專業帶頭人和骨干教師

以《學院專業(學科)帶頭人、骨干教師等評選、管理辦法》為抓手,以學院七大專業群建設為紐帶,分層次培養專業帶頭、骨干教師,形成以專業(學科)帶頭人為核心、以骨干教師為主力的七大專業教學團隊,提高了師資團隊協作能力、綜合素質、核心戰斗力,其中2名教師獲得淮北礦業集團公司“拔尖人才”稱號。

3、引進工匠大師進校從教,提高專業教師隊伍的整體實力。我校緊緊依托淮北礦業集團公司,引進黨的十八大代表、“中華技能大獎”獲得者、“江淮工匠”楊杰;黨的十九大代表、“全國勞動模范”、“全國技術能手”王忠才;省級技能大師扣紅衛、謝彪來學校任專職教師,并成立“淮北礦業工匠大師工作室”,開展高技能人才培養。教師隊伍形成了“國家技能大師、省級技能大師、教學名師、專業帶頭人、雙師型教師”梯次結構,提升了培養高技能人才的實力。

三、專業對接產業,建立特色專業人才培養模式

(一)適應市場需求,優化專業結構

學院始終緊密圍繞主動適應安徽省和淮北市地方經濟社會發展需要,堅持“以服務為宗旨,以就業為導向,以能力為本位,走工學結合、產教結合道路”的專業建設指導思想,不斷優化專業結構,突出專業特色,重點建設辦學條件好、教學質量高、社會聲譽佳、發展潛力大、特色較為鮮明的優勢專業,形成智能控制、裝備制造、互聯網信息技術、經營管理、工程建設、健康服務、礦業工程等七大專業結構體系,設置專業30個,其中,省級特色專業2個,省級骨干專業5個,院級特色專業4個。
   
(二)堅持校企合作,推進專業建設

學院實行專業設置與產業發展同步、動態調整的專業建設機制,對應淮北市六大支柱產業和淮北礦業集團未來發展的產業布局開辦專業、優化專業結構。學院根據淮北市全面推進新型工業化道路需要,開設機電一體化技術、數控技術、機械制造與自動化、數字媒體藝術設計等專業;把握皖北地區轉型發展對各類人才的需求,開設電子商務、物流管理、康復治療技術等專業;為服務于“一帶一路”的經濟戰略,設置了空中乘務專業。并以推行“校企合作,工學結合”的人才培養模式作為改革的切入點,結合各行業職業資格標準,合理設置課程結構,設計實踐教學體系,體現了高職教育的實踐性、開放性和職業性,基本形成了工學結合人才培養方案。

(三)強抓質量工程,創新人才培養模式

學院大力開展教學質量工程建設,推進教育教學改革,引導專業實現特色發展。
   
學院現有省級質量工程項目36個,其中:特色專業2個,綜合改革試點專業1個,示范實驗實訓中心2個,教學團隊1個,專業帶頭人2人,教學名師5人,教壇新秀5人,在研教學研究項目7個,省級教學成果一等獎2個、二等獎3個、三等獎4個。專業建設成效是:

1.機電一體化技術、數控技術專業:“工學結合+訂單式”培養模式

加強校企合作、工學結合,在“訂單式”人才培養方面形成自己的特色和優勢。上述專業為滿足地區發展需求,突出課程“嵌入式”,與相關企業進行深度合作,簽訂合作辦學協議,實現教學與生產同步、實習與就業聯體。根據企業對機電機械類專業人才的要求,編制專業人才培養方案、教學計劃,建立以企業專家為主的專業建設指導委員會,努力做到教學計劃共訂、資源共享、實訓基地共建、教材共編、學生共同培養。同時,依托學院已建成的機電、數控、電氣等綜合實訓實習中心,大力開展項目化實訓,學生服務企業能力逐步提高。如,數控技術專業建立以工作過程為導向的實訓性課程體系,實現理論知識學習和實訓技能操作相結合、學生學習和產品生產相結合、能力培養與工作崗位相結合。

2.數字媒體藝術設計:“以崗定標+校企雙創+課證融通”的培養模式

以崗定標,即以平面設計師、網絡設計師、動畫設計師的崗位來確定職業標準、專業標準和課程標準;校企雙創,即校內創建“創作工作室”,培養學生的創新、創業能力,直接服務社會;課證融通,即把核心課程與職業資格證書融通模式,在教學內容上相對應。

3.電氣自動化技術專業:“崗位主導+能力遞進+課證融通”的培養模式

崗位主導,即以職業崗位來確定專業核心能力,根據專業核心能力培養的要求確定教學的組織、實施、考核評價;能力遞進,即按照“認知—基本技能—專項技能—綜合技能”的技能培養路徑,梯次推進、能力逐步提升,將職業素質教育和能力培養融入人才培養的全過程;課證融通,把核心課程與職業資格證書融通模式,在教學內容上相對應。

(四)實施高職創新發展行動計劃,加大專業內涵建設力度

學院在建21個省級創新發展行動計劃項目,涉及12個類別。以項目建設為抓手,從骨干專業、校企合作實訓基地、精品在線課程、現代學徒制試點、技能大師工作室、師資隊伍建設、人才培養等方面開展建設工作,校領導親自抓,舉全校之力,積極推進項目建設,夯實了專業內涵,優化了教學工作環境,提高了學院教學基礎條件層次,為促進學院教學改革工作打下基礎,提升了學院辦學水平。

(五)校企深度融合,建成功能全面的實訓基地
   
學院多年的職業教育積淀,贏得了企業的信任。與知名企業合作,中國“八達”電氣有限公司捐助學院礦用隔爆型組合開關1套、礦用隔爆開關4臺,價值40萬元;中視典數字科技有限公司贊助一套vrp11/3dsmax軟件,價值10萬元;建立了中國八達電氣實訓室,以及中視典仿真軟件開發工作室、安徽天正信息公司創新實訓室,有覆蓋機電一體化、機械制造、網絡信息技術、礦業工程等專業的58個實習實訓室(車間),教學儀器設備總計2651臺套,總值2113.05萬元。

學院積極引入淮北萬恒科技有限責任公司等企業,建設“校中廠”,實現“工廠辦在學院中,學生上崗做工人”,將“校中廠”做為培養學生實踐動手能力的基地,提高實習實訓水平。

學院先后與合肥京東方光電科技有限公司、金龍機電(淮北)有限公司、合肥美菱有限公司、安徽海聚信息科技有限責任公司、蕪湖長信科技公司、蕪湖馬鋼材料公司、北方天途航空技術發展有限公司等26家條件較好、技術先進、管理規范的企事業單位建立了合作關系,簽訂了合作協議。校外實訓基地運行良好。

四、強化職業素質教育,提高學生職場發展能力

(一)實施雙證制度,加強職業能力培養

學院大力實施畢業生雙證書制度,建立了職業資格技能鑒定站。該站機構、制度健全,各項檔案資料記錄完整,管理規范,鑒定設備、設施條件完備,可開展“電工、鉗工、車工、焊工”等80多個職業工種的鑒定工作。建立了一支業務精良、愛崗敬業、作風正派、誠實可信的考評人員和考務管理人員隊伍,學院目前通過培訓考試獲得考評員證書的有119人。

專業培養目標與職業技能考核目標相匹配,教學計劃、大綱規定的教學內容涵蓋國家職業標準相應鑒定考核內容,參照職業資格標準整合課程體系,將考證課程內容融入教學內容之中,實現專業教學與技能鑒定培訓的一體化,實行“雙證融通”,充分發揮職業資格證書對高等職業教育教學的引導作用。

充分利用學院的實習實訓基地、校內職業技能鑒定機構、考務管理等基礎條件,使符合條件的畢業生通過職業技能鑒定獲得相應的職業資格證書。畢業生“雙證書”獲取率達97%。

(二)學生素質不斷提升,就業能力顯著增強

隨著學院教育教學改革的深入,人才培養工作成效顯著,畢業生專業理論知識扎實,專業技能突出,崗位職業能力和就業能力顯著增強,同時學院深化校企合作,開辟就業基地,強化就業指導,完善服務體系,拓展就業渠道,學院畢業生以優良的學習成績、良好的職業操守、扎實的應用技能、較強的溝通能力、實用型的專業特長和較強的就業競爭力,贏得了眾多行業企業的青睞和廣泛好評。根據安徽省教育廳就業指導中心統計的數據,近年來,學院畢業生總體就業率達到了93%以上。不少畢業生已成長為用人單位的業務骨干和優秀管理人才。

五、產學結合不斷深化,服務社會成效顯著

多年來,學院借助自身良好的教育教學設施和人力智能資源,立足皖北,面向區域行業企業堅持以服務為宗旨,以就業為導向,主動適應行業、企業、區域經濟社會需要,發揮社會服務功能,積極開展技術培訓、崗位培訓、創業培訓、職業資格鑒定、技術咨詢和技術服務等工作,社會服務取得較好成效。

成立定點培訓機構(淮北勞動就業培訓學校),近三年為社會開展創新創業25000人次?;罱ㄗ試垂蠶砥教?,為青海重工業職業技術學校、中國礦大、安徽理工大學、淮北師范大學等學校提供師資培訓、學生認知實習。

掛牌安徽省淮北市人事考試基地,大力建設標準考試,承辦公務員考試、建造師、注冊消防工程師、醫師資格考試等各類考試任務,以及淮北市人社局、衛計委、財政局、司法局等單位的社會考試任務,近兩年累計組織國考及地方考試84230人次。成立了淮北礦業考試中心,為煤礦技術工種開發了132個考試項目、16.5萬題的試題庫,對機房、監控等硬件設施投資升級,構建了科學、規范的煤炭行業考試基地。每年組織淮北礦業職工專業考試20多場,參考人數達2000余人次。充分發揮職業技能鑒定站的作用,面向社會開展養老護理員、育嬰師、焊工、車工、電工等30多個通用工種的職業技能鑒定工作,近三年,累計對社會鑒定人數達1萬多人次。

主動適應行業企業需要,近三年為淮北礦業集團、淮南新集集團、皖北煤電集團、淮海公司等企業開展各級各類培訓72000多人次。
   
發揮學院智力優勢,積極開展技術咨詢和技術服務。三年來,學院積極申報省級課題8個、地市級課題2個、申請專利18項。先后為淮北礦業集團公司、淮北四興、弘武液壓、眾泰機電、隆泰工貿等公司生產零配件 40余種、40余萬套(件)。學院自主研發的《KXH127礦用隔爆兼本安型聲光信號器》、《DZQC型電磁振動清車機》和《JS-1型指示燈泡LED(發光管)》等生產設備正
在煤炭企業試用。

充分發揮學生社團作用,主動參與行業、企業服務工作??沽恕白囈笄導餮小筆釔諫緇崾導疃?、“三下鄉”活動、以及關注特校、關愛空巢老人、走進社區、走進農村、走進福利院、綠化相山、便民服務、清楚“牛皮癬”等一系列活動,得到社會各界的廣泛認可和好評。

六、存在的主要問題和整改措施

一是“民辦”的辦學性質影響學院發展

我院辦學性質是民辦非企業單位。目前,教育主管部門所出臺的有利于職業教育發展的諸多支持性政策,民辦學校尚不能與公辦院校同等享受,如在生均經費補貼方面不能享受同等政策,地方政府的購買服務尚沒有明確規定,企業教育費附加返還政策還未有效落實,對培養“苦、臟、累、險”等艱苦行業學生的學校也沒有給予明確的政策傾斜,尤其是當前煤炭行業正處于轉型升級階段,學院的專業設置隨之進行調整,傳統的優勢專業得到限制,新專業建設處于起步階段,勢必會影響我們專業品牌社會影響力,招生數量減少,在一定的時期內學院的未來發展將受到制約。
   
二是師資隊伍的結構、能力、素質還有待進一步提升

近幾年,我們通過引進、鍛煉培養、外出培訓、學歷提升等舉措,教師層次、結構、素質、能力有所提升,為學院的平穩發展提供了基礎。但學院位于淮北的區位劣勢,煤炭企業的黯淡前景,薪酬待遇的高低等諸多因素,制約著學院的隊伍建設,還需要我們進一步完善政策、加大投入,引進培養一批學術水平、專業建設能力、管理能力過硬的專業帶頭人,建設一批優秀教學團隊。目前,學院已制定了《中長期師資隊伍建設規劃(2015-2020)》,將逐步實施,逐項落實。

三是需要進一步創新培養舉措,提高育人質量

09年舉辦高職以來,我們一直在摸索中前行,在實踐中發展,學院諸多教育教學舉措尚需學習、實踐、創新。但是我院的民辦性質、區域影響、煤炭行業鮮明的辦學特色,致使我們生源基礎薄弱,招生數量減少,同時工科辦學較高的辦學成本,迫使我們必須進一步創新育人舉措,抓好專業轉型,改進教學方法,在學生的綜合素質培養上下功夫,在提高學生的技術技能能力方面做出更大的努力。
   
總之,多年來,學院在規范辦學過程中注重內涵建設,堅持“以服務為宗旨,以就業為導向,以能力為本位,走工學結合、產教結合道路”的專業建設指導思想,在辦學基礎能力、師資隊伍建設、專業人才培養、學生發展以及社會服務能力等方面能較好地適應社會需求,為區域社會經濟發展提供了有力支持。

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